Para comenzar el desarrollo del portafolios de la asignatura, en primer lugar queremos hacer hincapié en que éste quedará dividido en dos grandes bloques:
- Primer cuatrimestre
Éste de carácter más teórico, en el que se presentarán los distintos temas tratados, concretamente del 1 al 6, los cuales fueron contenidos evaluativos en este primer cuatrimestre. Así como, también pasaremos a mostrar la parte práctica de la asignatura: realización de un Proyecto de evaluación que consta de las siguientes partes:
1. Fundamentación teórica.
2. Identificación del objeto de evaluación.
3. Delimitación del contexto de evaluación.
4. Diseño del proyecto de evaluación.
5. Resultados y conclusiones.
6. Referencias bibliográficas.
7. Anexos.
La realización de cada uno de estos apartados estaba perfectamente estructurada en la guía de elaboración del proyecto, al igual que el seguimiento exhaustivo que nuestra profesora hacia cada semana, favoreciendo el desarrollo de un proyecto de evaluación de calidad, al igual que la obtención de una buenísima calificación (3,9 puntos de un total de 4 puntos).
Sin detenernos más, pasaremos a presentaros el contenido teórico-práctico de este cuatrimestre.
A continuación, mostraremos a los seguidores de nuestro blog, y principalmente a nuestra profesora Raquel Barragán Sánchez, el procedimiento de trabajo que hemos seguido con cada uno de los temas de la asignatura.
Nuestra profesora nos facilitaba las diapositivas, las cuales completábamos con el manual que ella misma dejó en la Copistería Arial, para que pudiéramos enriquecer y completar cada uno de los temas tratados en clase, potenciando nuestros conocimientos acerca de la materia.
TEMA 1: Evaluación del concepto de valuación. Diferencias entre evaluar y medir. El contexto evaluativo. Finalidad de la evaluación.
TEMA 2: Tipos de evaluación, contenidos de la evaluación y objetivos evaluativos.
TEMA 3: Enfoques metodológicos de la evaluación. Modelos de evaluación.
TEMA 4: El proceso evaluativo. Características y fases del proceso. Diseños de investigación para su aplicación a la evaluación de programas.
TEMA 5: Técnicas e instrumentos de recogida de información I.
TEMA 6: Evaluación alternativa: Mapas conceptuales y portafolios electrónico. El informe de evaluación.
DESARROLLO DE LA PARTE PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS, CENTROS Y SISTEMAS EDUCATIVOS
En relación a la parte de trabajo práctico desarrollada en este cuatrimestre adjuntaremos a continuación, el proyecto de evaluación que realizamos. Dicha evaluación fue acerca del proyecto ¡Comer bien, es importante!, éste proyecto fue diseñado el año anterior en la asignatura Diseño de Programas de Orientación por nosotras mismas, con la supervisión del profesor Víctor Álvarez Rojo y Andrés Valverde Macías.
Nada más tener conocimiento sobre los objetivos de la parte práctica de la asignatura consideramos un gran momento para evaluar nuestro proyecto ¡era el momento de mejorarlo!. Quizás, este fue un incentivo importante para motivarnos aún más en la evaluación del mismo.
Aunque quizás el trabajo en equipo no fue para nada de buen gusto, si algo tenemos que destacar es el mal funcionamiento del trabajo en grupo, pero esto no fue una retinencia para frenar nuestras ganas, quizás fue un reforzador negativo que nos activo y permitió salir airosas en esta meta. Una vez más tanto con los aspectos positivos como negativos nos dimos cuenta de que todo es motivo de aprendizaje, negatividad que tuvimos en cuenta para reelaborar nuestro grupo de trabajo en el segundo cuatrimestre.
Si bien nuestro grupo de trabajo estaba formado por cuatro personas, a nuestro parecer ese grupo quedaba simplificado en dos personas que trabajaron codo con codo para sacar adelante la evaluación del programa, del mismo modo consideramos que con ello no estamos en absoluto intentando galardonarnos sino que se pudo apreciar fácilmente. Pero bueno, una vez contado tanto los puntos positivos como negativos pasamos a mostrar el resultado de todo ese trabajo, trabajo que como ya hemos indicado anteriormente tuvo una puntuación más que positiva obteniendo 3,9 puntos de 4 puntos.
Aunque quizás el trabajo en equipo no fue para nada de buen gusto, si algo tenemos que destacar es el mal funcionamiento del trabajo en grupo, pero esto no fue una retinencia para frenar nuestras ganas, quizás fue un reforzador negativo que nos activo y permitió salir airosas en esta meta. Una vez más tanto con los aspectos positivos como negativos nos dimos cuenta de que todo es motivo de aprendizaje, negatividad que tuvimos en cuenta para reelaborar nuestro grupo de trabajo en el segundo cuatrimestre.
Si bien nuestro grupo de trabajo estaba formado por cuatro personas, a nuestro parecer ese grupo quedaba simplificado en dos personas que trabajaron codo con codo para sacar adelante la evaluación del programa, del mismo modo consideramos que con ello no estamos en absoluto intentando galardonarnos sino que se pudo apreciar fácilmente. Pero bueno, una vez contado tanto los puntos positivos como negativos pasamos a mostrar el resultado de todo ese trabajo, trabajo que como ya hemos indicado anteriormente tuvo una puntuación más que positiva obteniendo 3,9 puntos de 4 puntos.
Asimismo, también adjuntamos el power point de la presentación realiza en clase de nuestro proyecto de evaluación.
Y por último, para que quede constancia del programa a evaluar presentamos el proyecto del que hemos realizado la evaluación.
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